Professora Geize Araújo em Foco: 7 Perguntas sobre a Obra Além da Pele

Eu acredito que a chave para guiar o desenvolvimento da obra de forma natural foi criar um ambiente de confiança e respeito mútuo.

Qual foi o momento mais marcante para você ao coordenar o projeto Além da Pele, especialmente ao ver os alunos se voluntariarem e darem vida à obra?

O momento mais marcante foi quando os alunos começaram a se voluntariar e a dar vida à obra. Foi incrível ver como eles se envolveram no projeto e como suas ideias e perspectivas começaram a se manifestar. Foi um momento de grande emoção e orgulho para mim, pois vi o projeto ganhar vida e se tornar algo muito maior do que eu poderia ter imaginado.

Como você conseguiu guiar o desenvolvimento da cartilha de forma natural, permitindo que os estudantes liderassem os diálogos e pesquisas, sem interferir excessivamente no processo criativo?

 Eu acredito que a chave para guiar o desenvolvimento da obra de forma natural foi criar um ambiente de confiança e respeito mútuo. Eu não queria impor minhas ideias, mas sim permitir que os alunos liderassem o processo criativo. Eu os encorajava a compartilhar suas ideias e opiniões, e então trabalhávamos juntos para desenvolver essas ideias. Foi um processo colaborativo e democrático.

Por que o tema do racismo e preconceito foi tão essencial para essa obra, considerando o contexto da EJA e das periferias de Recife, e como ele ajudou a conectar os alunos à sua própria realidade? 

O tema do racismo e preconceito é essencial em qualquer contexto, mas especialmente na EJA e nas periferias de Recife, onde os alunos enfrentam desafios e barreiras adicionais. Ao abordar esse tema, os alunos puderam se conectar com sua própria realidade e entender melhor como esses problemas afetam suas vidas e comunidades. Foi uma forma de emponderá-los e ajudá-los a encontrar sua voz.

De que maneira você procurou manter a narrativa aberta à reflexão pessoal dos leitores, evitando qualquer viés político ou ideológico, para que o foco permanecesse na empatia e no diálogo? Ou isso ocorreu de forma natural? 

Eu procurei manter a narrativa aberta à reflexão pessoal dos leitores, evitando qualquer viés político ou ideológico, simplesmente ouvindo e respeitando as opiniões e perspectivas dos alunos. Eu não queria impor minhas próprias opiniões, mas sim criar um espaço para que os leitores pudessem refletir e se conectar com a história. Acredito que isso ocorreu de forma natural, pois os alunos estavam muito envolvidos no projeto e tinham uma visão clara do que queriam transmitir.

Após a correção textual e à coordenação, o que você aprendeu pessoalmente sobre o poder da colaboração entre alunos e professores em projetos como esse, e como isso impactou sua visão de ensino?

O que aprendi pessoalmente foi o poder da colaboração e do trabalho em equipe. Ver os alunos trabalhando juntos, compartilhando ideias e apoiando uns aos outros, foi incrível. Isso me fez perceber que o ensino não é apenas sobre transmitir conhecimento, mas também sobre criar um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.

E sobre o futuro da obra Além da Pele?

Agora, iremos estruturar melhor o projeto e nos preparar para participar de editais, com o objetivo de buscar financiamento público que permita realizar um lançamento à altura da qualidade da obra e valorizar todo o esforço que o coletivo dedicou durante o processo de produção.

Deixe uma mensagem e convite as pessoas e leitores:

Minha mensagem é que nunca é tarde para aprender e crescer. O projeto Além da Pele é um exemplo de como a educação pode ser transformadora e empoderadora. Convido todos a se envolverem em iniciativas como essa, a se conectarem com a comunidade e a fazerem a diferença na vida das pessoas. Vamos trabalhar juntos para construir um mundo mais justo e inclusivo!

Por: Romário Silva, Yasmin, Rafaela e Prazeres